Filosofía de la educación: concepto y límites

... (OCTAVI FULLAT GENIS) ... 

 

Fullat sostiene que la filosofía de la educación es un “saber globalizador comprensivo y crítico, de los procesos educacionales, que facilita presupuestos antropológicos, epistemológicos y axiológicos, amén de producir análisis críticos”.

 

    Un concepto analítico que surge como disciplina globalizadora de lo educativo, y parte de la idea central de la educación como actividad. Así parte el estudio de dicho autor, mismo que va desarrollando en torno a las convergencias y diferencias entre las teorías científicas que envuelven a la educación como tal.

 

    Tras una explicación esquemática de la teorización educativa y los saberes que engloba, reconoce que  la filosofía si bien no resuelve dificultades de tipo empírico, si forma parte de esa necesidad que enfrenta el hombre al enfrentarse cotidianamente a diversos obstáculos, problemáticas y aflicciones.

 

    Resuelve hasta este punto que “la filosofía de la educación tiene como uno de sus cuidados el de completar las insuficiencias de las ciencias y tecnologías particulares de la educación, insuficiencias existenciales…”

 

    El enfoque que esclarece a partir del enunciado anterior, tiene que ver con la realidad educativa, misma que se construye  a partir de la experiencia; de ésta manera determina que la rama de la filosofía de la que se habla no es ciencia ni tecnología, es más bien “un cuestionamiento de lo que se hace y se dice en los campos educativo y pedagógico en general”.

 

    En torno a sus afirmaciones, la filosofía de la educación se entiende según Fullat, como metafísica como interrogación crítica que plantea preguntas que desequilibran los datos educativos conocidos.

 

 

Bibliografía:

Fullat Genis, O., Educar, 11, 1987.